#IB中文作品分析

之前的IB中文作品分析栏目，我们给大家分享过经典戏剧作品《玩偶之家》的艺术特点和分析思路，今天的内容，我们会进一步给大家分享具体的人物–海尔茂的人物形象分析，同学们记得点赞收藏起来哦！…

刘四爷：残忍霸道无情

六十九岁。人和车行的老板，为人苛刻。祥子的雇主。旧社会的袍哥人物，改良办起了车场，为人耿直，性格刚强，从不肯在外场失面子。这辈子最大的遗憾是没有一个儿子来接自己的班，女儿虽能干但毕竟是女儿。由于女儿中年了还未出嫁，觉着对不起她，平日里也挺让着她，但却不愿自己辛辛苦苦挣得的家产随着女儿一起给了别人。于是断绝了与女儿的关系，最后连女儿的坟也不知道在哪儿。封建的思想使他忘记了亲情，当他醒悟过来时已为时过晚，相信当祥子将他赶下车，一个人久久的立在那儿的时候，他真正感到了孤独，真正感到了自己除了钱以外什么也没有了，甚至连女儿的坟也不能看上一眼。…

文学作品既是一面反映社会和时代的镜子，又是一扇洞察人性和情感的窗户。在IB中文A课程中，经常会遇到“分析人物形象/性格特点…”这类考题，而具体的回答一定要依据原本的文本特点来进行，今天的文章，我们就一起来详细学习和分析老舍小说《骆驼祥子》中的两位主要人物的形象和性格特点，有需要的IB同学们点赞收藏起来哦！

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对于很对IB中文的同学来说，《茶馆》是大多数人十分熟悉的话剧文本之一。《茶馆》成功地塑造了众多生动形象且性格饱满的人物。全剧出场的人物有七十多人，有名有姓的就有五十多人，而且这些人物大多个性鲜明，有血有肉。对于Paper2，IO，EE等部分来说，同学们需要关注的主要人物有王利发、秦二爷、常四爷、刘麻子等，而本文就主要针对这些人物进行剖析，包括其人物形象和象征意义，帮助同学们进一步理解这一文学作品。…

现代诗歌鉴赏是IB中文考试中的一大重点和难点，也是很多学生主动提出来希望我多多分析的一个点。其实诗歌一直都与我们每个人的生活息息相关，春秋时候的教育家孔子就曾说国：“不学诗，无以言。” 意思是说，人没有一点诗歌修养，是说不好话的。此话不无道理。另外，优秀的诗篇还承担着丰富和美化精神生活的使命，并启示真理。但它一般不直接告诉读者应当如何怎样，总是于无声处贡献自己默默而持久的力量，不断改造和提高人们的精神境界，净化人们的灵魂。…

《1984》是很多IB同学都偏爱选择的小说文本之一，之前我们也曾深度分析过这本小说，其中的悖论无处不在，通过这些不合常理的情节和设定，揭示了极权统治的荒谬性和荒诞性。作品以其深刻的洞察力和引人入胜的故事，引发了读者对权力、自由和真理等重要议题的思考，今天的文章，我们就一起来深入分析《1984》这本小说中的“悖论”。…

《台北人》是作家白先勇的小说集，全书共收录了十四篇小说，作品描绘了社会各阶层的“众生相”，尤其是欢场女子的形象，堪称古今中外欢场女子形象的典范。在之前的文章中，我们从其中三篇经典短篇小说的女性角色各自的生存状态、社会地位和人生经历出发，分析了她们在文章中所表现出来的性格特点以及文章中对其命运的暗示，而今天的文章，我们会继续按照这个思路，来详细分析《台北人》中女性角色描写中用到的非常经典的两种描写手法，希望对同学们的IB中文学习提供参考和帮助！…

我之前一直告诉同学和家长们，IBDP课程体系被公认为全球最难的高中课程，这正与很多同学们对国际学校课程体系的认知恰恰相反。IB中文课程的要求简直堪比大学中文系一年级的难度要求，这也是IB高水平的学科成绩可以抵掉国外大学基础课学分的原因。

但是，在多年的教学经验中，我很少看到学生“知难而退”，反而看到这些挑战激发了他们的求知欲。这主要和IB中文的核心课程理念有关：我们没有参考答案，只要学生言之有理，无论他的答案是什么！但也正是这样的教学理念和答题理念，让不少学生摸不着头脑，不知如何回答，尤其是初次接触DP课程的学生们，今天的文章，我们就一起来探讨一下：什么是言之有理，以及如何做到言之有理。…

之前的文章我们一起学习了话剧《雷雨》中蘩漪的人物性格及其分析，今天的文章，我们就从《雷雨》中蘩漪的人物经历，结合背景设定和剧情，一起来学习分析其人物性格是如何形成的，为同学们的IB中文Paper2学习、IO的学习提供一些思路和借鉴。

著名社会学家费孝通在其著作《乡土中国》中提到“Oswald Spengler 曾在‘西方陆沉论’里说，西洋曾有两种文化模式，一种他称作‘阿波罗’式的，一种他称作‘浮士德’式的。”其中，阿波罗式的文化模式具有秩序大于人的创造、追求稳定等特点，相反，浮士德式文化则追求创造与变革，拥有浮士德式心理的人群将冲突视作存在的基础。…